אמה, סטודנטית שנה רביעית לתואר ראשון בפומונה קולג' בקליפורניה (ארה"ב), מסבירה את הסיבות לבחירתה:« כשביקרתי באוניברסיטאות בארצות הברית במהלך התיכון, הבנתי שאני צריך מכללה עם קמפוס מגורים, כיתות קטנות הנלמדות על ידי פרופסורים ולא על ידי עוזרי הוראה, יחס סגל לסטודנט נמוך, והחופש לקחת קורסים במגוון דיסציפלינות – בקיצור, הכל המכללה לאמנויות ליברליות. Le Pomona College de Claremont, en Californie, est rapidement devenu l’école de mes rêves et, trois ans plus tard, je suis plus que certaine d’avoir fait le bon choix !

גודלו של מכללה גורם לך להרגיש באמת שייך לקהילה: אני פוגש אנשים שאני מכיר בקמפוס כל הזמן! בנוסף, קבוצות ספורט רבות, מועדונים ופעילויות מאפשרים לך לקיים חיי חברה פעילים מאוד ולא להשתעמם. במהלך השבוע, ובמיוחד בסופי שבוע, התלמידים חופשיים לחקור את חמשת הקמפוסים בקלרמונט, מה שמאפשר לי לפגוש אנשים חדשים כל הזמן! אנו מוזמנים גם לחקור את ההרים, החופים והמדבריות הסמוכים ולנצל את העובדה שלוס אנג'לס נמצאת רק 40 דקות משם.

אבל הדבר האהוב עלי בפומונה הוא האנשים! הצוות והסגל דואגים באמת לרווחתם של התלמידים. בנוסף, כולם מגיעים מכל קצוות ארצות הברית והעולם, מה שבאמת מרחיב את נקודות המבט שלהם. למדתי כל כך הרבה והיו לי כל כך הרבה חוויות ייחודיות מהאנשים שפגשתי. פומונה יוצרת סביבה שבה תלמידים יכולים גם לשגשג וגם לצמוח ואני באמת אסירת תודה על שלוש השנים שביליתי שם. »

פרקשה, סטודנטית שנה שנייה בקולג' האוניברסיטאי של אמסטרדם (AUC), מסבירה את שלוש הסיבות העיקריות שבגללן בחרה ב-AUC: « 1. כיתות קטנות – AUC מציעה כיתות בקבוצות קטנות (לא יותר מ -25 בכיתה) שאני אוהב כי זה מאפשר לי ליצור קשרים בינאישיים חזקים יותר עם סגל וסטודנטים. המדריכים מסוגלים גם לספק תשומת לב אמיתית לכל תלמיד, מה שהופך אותו הרבה יותר קל להבין את הקורס. 2. הסביבה של האוניברסיטה – אני מאוד אוהב את העובדה שהאוניברסיטה ממוקמת באמסטרדם, עיר מאוד דינמית שתמיד קורה בה משהו. אני גם אוהב את העובדה שאנחנו לא ממש במרכז אמסטרדם, אבל קרוב מספיק כדי ללכת לשם בכל עת. כל הסטודנטים של AUC גם צריכים לגור יחד במגורים, וזה יתרון אמיתי אני באמת מרגיש שאני חלק מקהילה. 3. הזדמנויות הלמידה הרבות – AUC מציעה מספר רב של הזדמנויות למידה – הן בכיתה והן מחוצה לה. אני באמת מרגיש שגדלתי מאוד כאדם בשנתיים האחרונות ולמדתי הרבה מיומנויות יקרות ערך. »

ג'ולי, סטודנטית שנה שנייה ביוניברסיטי קולג' אוטרכט (UCU), מספרת על החוויה שלה: « באמת היה לי קשה לדעת מה אני רוצה לעשות אחרי הבגרות המדעית שלי. הרגשתי שאני יותר מדען בתיכון, אבל זה גם בגלל שהיו לי יותר שיעורי מדעים. אני מוצא שהמערכת הצרפתית מבקשת מסטודנטים להתמחות מוקדם מדי ולכן תכננתי לנסוע לחו"ל להצטרף לקורס רב תחומי. התלבטתי בין בריטניה, קנדה והולנד, ולבסוף החלטתי להמשיך את לימודיי באוניברסיטת קולג 'אוטרכט (UCU). זוהי תוכנית בינלאומית יוקרתית של מדעי הרוח שהיא כולה באנגלית ומבוססת על השיטה האמריקאית. הקבלה ל- UCU היא די סלקטיבית אך אינה מבוססת רק על ציונים (למרות שהיה לי ממוצע של 16 בתיכון). מכתב השער, אישיותו וסקרנותו של התלמיד במהלך הראיון נחשבים גם הם להרבה.

ב- UCU היה לי את החופש לקחת קורסים במספר דיסציפלינות על מנת לקבוע את ההתמחות המתאימה לי ביותר. בשנה הראשונה יכולתי לקחת קורסים בפילוסופיה, דת ואנתרופולוגיה. ככל שהקורס מתקדם, מעודדים את התלמידים להתמחות יותר ויותר כדי להתמקד סוף סוף בשתי דיסציפלינות. כיום, בשנה השנייה של התוכנית, החלטתי להתמחות במדעי המוח ובפסיכולוגיה. זו באמת מערכת חינוך מאוד שונה מהאחרות כי יש רק 27 מאיתנו בכיתה והכיתות מאוד אינטראקטיביות.

בנוסף, כל תלמידי UCU גרים בקמפוס הקטן רק כמה דקות הליכה ממרכז אוטרכט, וחיי הקהילה חשובים מאוד במערכת החינוך הזו.

אז, חיי החברה שלי וחיי האוניברסיטה שלי די מעורבים כי השיעורים שלי נמצאים ממש ליד המגורים שלי. מנקודת מבט של עומס עבודה, ארגון הוא בעל חשיבות עליונה. אמרתי לעצמי שזו רק 16 שעות לימוד בשבוע לעומת 8-17 שעות בתיכון לא אמורה להוות בעיה, אבל צריך לדעת להיות ממושמע. אני ממליץ בחום על האוניברסיטה הזו מכיוון שהצלחתי לא רק לגלות את תחומי העניין שלי, אלא גם לפגוש אנשים מכל רחבי העולם: התלמידים הם 50% בינלאומיים ו -50% הולנדים! UCU מציע גם את ההזדמנות לעשות חילופי במשך ארבעה חודשים בכל מקום בעולם בשנה השלישית. בחרתי ביעד שהיה קצת יוצא דופן, איסלנד, אבל רבים מחבריי בחרו בקליפורניה או אוסטרליה. »

הדריאן, סטודנטית לתואר ראשון במדעים ובאמנויות ביוניברסיטי קולג' לונדון (UCL), מסביר את הסיבות שבגללן בחר בקורס זה: "בתיכון הייתי מאלה שלא רצו לעשות לימודים גבוהים מיוחדים מדי. אפילו בחירת מסלול לימודים הייתה מאוד מסובכת עבורי. הייתי גם מאלה שלא יכלו לראות את עצמי נשארת בלימודים מאוד מגובשים שלא משאירים הרבה מקום לזמן פנוי, כמו רוב המכינות. אחרי הרבה מחקר וספקות, נתקלתי ב תואר ראשון במדעים ואמנויות מ UCL בלונדון. אני כרגע בשנה השנייה של הקורס הזה, ואני מאוד שמח שנתקלתי בתוכנית הזו שהגמישות שלה עולה על זו של כל האחרות ומתאימה לי לחלוטין.

כך יכולתי להמשיך במתמטיקה, לגלות את מדעי המחשב, לבחור להתמחות בה, תוך שמירה על מדעי הרוח (פילוסופיה וספרות) הקרובים כל כך לליבי. יכולתי גם לנסות לעשות כלכלה (לפני שיכולתי לעצור בקלות), כמו גם תכנון עירוני.

כל התלמידים בתכנית זו עוקבים אחר תכנית לימודים ייחודית ומותאמת אישית. הם אחראים לבנות תוכנית לימודים קוהרנטית שבאמת מתאימה להם. בדרך כלל, אתה יוצא ממחזור הלימודים הראשון שלך עם תואר ראשון (תואר ראשון באמנויות) או BSc ( תואר ראשון במדעים). Ce programme est le seul à délivrer un BASc ( תואר ראשון במדעים ואמנויות). On doit certes choisir entre une majeure scientifique et une majeure artistique (dans les sens très larges des termes), mais dans la pratique, on peut vraiment étudier ce qu’on veut. C’est un bachelor en trois ans, quatre si on décide de prendre l’année à l’étranger proposée.

ישנם גם כמה קורסים נפוצים וזה חובה ללמוד שפה זרה. זה עדיין תואר ראשון לאחרונה המתאים פרופיל מסוים למדי, אשר יש פגמים מסוימים. לדוגמה, כמה מודולים משותפים חובה על בינתחומיות אינם מעניינים במיוחד לדעתי.

יש גם את החשש החוזר ונשנה שלא יתמקצעו מספיק בתחום למועד מאוחר יותר. לי אישית אין את הפחד הזה ואני מאמין שפרופיל בינתחומי הוא נכס אמיתי. לפני בחירת תוכנית זו, הייתי ממליץ לך להיות בטוח להעריך כי מערכת לימוד אנגלית עם כמה שעות של שיעורים שלה היבט אישי לפעמים נעשה בשבילך.

החיים בלונדון יכולים להוות מחסום עבור חלקם. עם זאת, אני מאוד מסופק בלימודים שלי ואני ממליץ בחום על תואר ראשון במדעים ואמנויות של UCL. »

בלנדין, סטודנטית שנה א' ב מדעי הרוח בקינגס קולג' בלונדון מספר לנו על החוויה שלו: « אני מאוד אוהב את תוכנית מדעי הרוח בקינגס כי זה מאפשר הרבה גמישות בבחירת הקורסים, וזה אידיאלי כאשר אין לך מושג ברור של מה שאתה רוצה לעשות. הצלחתי לקחת קורסים בגיאוגרפיה אנושית, היסטוריה עולמית, מדעי המדינה וספרדית השנה לפני שהחלטתי להתמחות בגיאוגרפיה אנושית בשנה הבאה.

המערכת האנגלית יכולה להיות די מערערת בהתחלה כי יש לנו הרבה יותר אוטונומיה ועבודה אישית מאשר בתיכון, אבל זה קצב שמתאים לי מאוד עכשיו. האוניברסיטה עדיין די גדולה, אם כי כמה אירועים ופרויקטים קבוצתיים מאורגנים במסגרת תוכנית האמנויות הליברליות כדי לעזור לנו לעבוד יחד ולהכיר אחד את השני טוב יותר. להיות בבית המלך היה נהדר לפגוש תלמידים אחרים. אירועים רבים מתקיימים שם והיה גם חדר משותף ( חדר משותף) שבו יכולנו כולנו להיפגש. החברים הכי קרובים שלי הם עדיין אלה שנמצאים במעון, כי השעות המעטות של השיעורים מקשות לפעמים על יצירת קישורים באוניברסיטה. אני מאוד אוהב את החיים בלונדון ואת האווירה הסטודנטיאלית – תמיד יש דברים לעשות והזדמנויות נהדרות. אני אפילו אוכל לבלות סמסטר חילופי במלבורן, אוסטרליה במהלך השנה השנייה שלי! »

לורה, סטודנטית באוניברסיטת סנט אנדרוז (סקוטלנד), מספרת על החוויה שלה מהקורס תת-כיבודים/כיבודים בסקוטלנד, הדומה במובנים מסוימים ל מדעי הרוח : « החלוקה בין תת-כיבודים/כיבודים בסקוטלנד השפיעו מאוד על הבחירה שלי: הגמישות של השנתיים הראשונות, שאפילו אפשרה לי לעבור מדאבל לתואר ראשון בודד כשהבנתי שאני באמת מעדיפה לטינית ויוונית ( קלאסיקות), בדיוק כמו הבחירה והחופש של השנתיים האחרונות מבחינת כמובן הבחירה היא באמת פנטסטית. הלימודים בסנט אנדרוז מחולקים לשתי קטגוריות: השנתיים הראשונות נקראות "תת-הצטיינות" והשנתיים האחרונות נקראות "הצטיינות". במהלך השנתיים הראשונות, יש לך אפשרות לבחור שלושה מודולים à la carte: אתה נכנס לאוניברסיטה עם נושא אחד או שניים שבחרת בעת היישום שלך ואתה יכול לבחור אחרים בנוסף. לדוגמה, חבר שלי הגיש מועמדות לסנט אנדרוז בפסיכולוגיה, ולמד ביולוגיה ופילוסופיה בשנה הראשונה והשנייה. פעם בשנה השלישית, אתה מתמחה בדיסציפלינה אחת או שתיים (במקרה שלי, שמרתי רק לטינית ויוונית עתיקה) ואתה יכול לבחור מתוך כמה אפשרויות קורס (למשל, בחרתי מודול על ההיסטוריה הרומית ועוד על שירה יוונית).

השנתיים הראשונות שימושיות מאוד מכיוון שהן מאפשרות לנו להגדיר טוב יותר מה אנחנו אוהבים: אם הייתי חוזר במטרה ללמוד לטינית, יוונית עתיקה וספרות השוואתית בו זמנית, השנתיים הראשונות שלי בספרות השוואתית גרמו לי להבין שאני מעדיף לטינית ויוונית עתיקה!באותו אופן, כאשר יש לך ספקות לגבי הרקע שלך, זה מאפשר לך לנסות כמה דברים: חברתי שנכנסה לתואר בפסיכולוגיה סוף סוף אהבה ביולוגיה כל כך הרבה שהיא עכשיו בשנה השלישית של תואר ביולוגיה בלבד! גמישות זו שימושית מאוד אם אתה עדיין לא בטוח מה אתה רוצה לעשות (שכן זה נמנע הצורך לעשות מחדש את השנה הראשונה), אבל זה גם נעים, שכן זה מאפשר לתלמידים מסוימים לנסות קורסים שהם לעולם לא היו לוקחים אחרת. »

ג'ייד מספרת על החוויה שלה באוניברסיטת מקגיל: « תמיד רציתי לפנות לאוניברסיטאות זרות כדי שתהיה לי הזדמנות לשלב נושאים ולפתח תואר ראשון שנותן לי מומחיות בתחומים השונים שמעניינים אותי. זה היה אפשרי במיוחד בקנדה, במיוחד במקגיל, מה שגם איפשר לי יותר זמן לבחור את הקורס שלי ( היעד לבחירת הקורסים ביוני), זמן שהיה יקר בהשתקפותי. מקגיל אפילו איפשר לי לשנות את התוכנית שלי במהלך השנה הראשונה, בהתאם לעניין שלי בקורסים שבחרתי בהתחלה. בזמן שהייתי רשום בתחילה פיתוח בינלאומי משמעותי (תמיד עם עניין אישי רב במדינות המזרח התיכון) וב כלכלה מינוריתבסופו של דבר הוספתי כלכלה לתחום העיקרי שלי כי הבנתי עד כמה הנושא הזה משלים לפיתוח בינלאומי, כמו גם לקחת קטין בתחום העניין שלי, לימודי המזרח התיכון. »

עם זאת, ג'ייד מזהירה כי המערכת הקנדית אינה בהכרח אידיאלית לכולם: « נדרשת התאמה משמעותית מצד התלמיד. המערכת שונה מאוד מהתיכון, חשוב להיות עצמאי בעבודתך, לקחת אחריות על המחקר והתיקונים שלך, כי אף אחד לא מכתיב מה לעשות, והצלחתו של תלמיד תלויה אך ורק במוטיבציה, מעורבות ואוטונומיה שלו בעבודתו. המלכודת שרוב תלמידי שנה א' נופלים בה היא לתת לכיתות להיערם מבלי ללמוד אותן ולקשור אותן לקריאות שיש לעשות בין השיעורים עד לבחינות הראשונות ואז בסופו של דבר עם עומס עבודה ניכר כאשר המרצה מסביר את ציפיותיו מהבחינה. המושגים הנלמדים דורשים עבודה מתמדת וסדירה להטמעת הידע עם התקדמות הקורס. »